Uczniowie klas 8a i 8b uczestniczyli w niezwykle interesujących zajęciach chemii realizowanych w ramach innowacji pedagogicznej „Uczeń w roli odkrywcy – rozwijanie kompetencji naukowo-przyrodniczych i krytycznego myślenia metodą IBSE”. Tym razem młodzież poszukiwała odpowiedzi na inspirujące pytanie: „Czy chemia może naśladować przyrodę?”
Podczas zajęć uczniowie wykonywali doświadczenie pod nazwą „Ogród chemiczny”, polegające na umieszczeniu soli metali w roztworze krzemianu sodu. W wyniku zachodzących reakcji strąceniowych powstawały niezwykłe, barwne i rozrastające się struktury przypominające rośliny, koralowce lub formacje geologiczne. Efekty doświadczenia wzbudziły duże zainteresowanie i pokazały, jak fascynujący może być świat chemii.
Zajęcia prowadzone były metodą IBSE (Inquiry Based Science Education), czyli nauczania przez odkrywanie i samodzielne dochodzenie do wiedzy. Uczniowie obserwowali zmiany zachodzące podczas eksperymentu, formułowali hipotezy, analizowali wyniki oraz wyciągali własne wnioski. Dzięki temu mogli wcielić się w rolę młodych naukowców i badaczy.
Realizacja projektu pozwoliła uczniom rozwijać wiele ważnych umiejętności. Przede wszystkim doskonalili myślenie naukowe, umiejętność obserwacji, analizowania zjawisk oraz dostrzegania zależności przyczynowo-skutkowych. Ćwiczyli także krytyczne myślenie, zadawanie pytań i poszukiwanie odpowiedzi opartych na dowodach.
„Ogród chemiczny” stał się doskonałym przykładem tego, że chemia pomaga zrozumieć procesy zachodzące w przyrodzie. Uczniowie mogli zauważyć podobieństwo tworzonych struktur do naturalnych form geologicznych i przekonać się, że nauka pozwala wyjaśniać otaczający nas świat.
Zajęcia były nie tylko wartościową lekcją chemii, ale także inspirującą przygodą badawczą, która rozbudziła ciekawość, kreatywność i pasję do nauk przyrodniczych.
Justyna Adamczyk
