W ramach projektu edukacyjnego „Matematyka w 3D” uczniowie klasy 6a zaprojektowali już pierwsze modele w programie Tinkercad i wydrukowali je na drukarce 3D, pozyskanej z projektu Laboratorium Przyszłości. Dzięki wykorzystaniu drukarki 3D uczniowie uczą się projektowania modeli w 3D, rozwijają swoją kreatywność i poszerzają swoją wiedzę z geometrii przestrzennej.
Renata Słowińska-Stępień
Agata Podgórska
W ramach inicjatywy edukacyjnej Laboratoria Przyszłości realizowanej przez Ministerstwo Edukacji i Nauki nasza szkoła pozyskała między innymi drukarkę 3 D.
Na zajęciach informatycznych w klasach 8a, 8b, 8d oraz w kl. 6c i zajęciach dodatkowych tworzyliśmy modele 3D w programie Tinkercad służącym do projektowania. Następnie uczniowie drukowali wykonane przez siebie prace. Zajęcia dostarczyły nam wiele wrażeń i poszerzyły naszą wiedzę o nowe umiejętności. W najbliższym czasie w projektowaniu i drukowaniu będą uczestniczyły klasy 6 i 7.
nauczycielka informatyki – Renata Stępień
Majowe święta
Pod takim tytułem 27 kwietnia odbył się w naszej szkole apel upamiętniający uchwalenie Konstytucji 3 maja oraz inne historyczne wydarzenia i święta, których rocznice przypadają na ten miesiąc.
Apel podzielony został na dwie tury – osobno dla klas 4 – 6 oraz klas 7 – 8. Występom artystycznym towarzyszył quiz dotyczący świąt majowych, w którym wzięli udział przedstawiciele klas 5 i 6 oraz 7 i 8.
Pary z poszczególnych klas zmierzyły się z pytaniami, które dotyczyły konstytucji 3 maja, symboli narodowych, pieśni patriotycznych, wielkich Polaków oraz tytułowych majowych świąt.
W grupie młodszej zwyciężyła drużyna z klasy 6 c (Hanna Bednarczyk i Julian […]
Patyczki po lodach mają wiele zastosowań i można z nich wykonać dużo ciekawych prac. Właściwie, to można wyprodukować z nich, co tylko się zechce. Na zajęciach technicznych uczniowie klasy Va i Vb wykonali prace przestrzenne z takich właśnie materiałów. Zostały wyczarowane samoloty, domki dla lalek, meble, stojaki na telefon, ramki na zdjęcia, karmnik, a nawet abstrakcyjne rzeźby. Skuteczną metodą łączenia drewnianych patyczków był klej na gorąco zakupiony w ramach programu Laboratoria przyszłości.
Małgorzata Stachowiak
[…]
W związku z zakupem drukarek 3D w ramach programu Laboratoria przyszłości w szkole odbyło się szkolenie kadry pedagogicznej. Uczestnicy zapoznali się z obsługą techniczną nabytego sprzętu oraz z podstawami projektowania w programie tinkercad. Pierwsze modele 3D zostały wydrukowane.
Na zajęciach technicznych uczniowie klasy Va i Vb wykonali swoje pierwsze tkaniny. Tkanie to doskonała nauka cierpliwości, zatrzymania się i wyciszenia. W skupieniu powstało przepiękne i kreatywne rękodzieło.
Krosna zostały zakupione w ramach programu Laboratoria przyszłości.
Małgorzata Stachowiak
Ci niesamowici Egipcjanie
Na ostatnich zajęciach Laboratorium historii uczniowie wcielili się w role budowniczych piramid.
Egipskie piramidy, które służyły za grobowce, budowano już w III tysiącleciu przed naszą erą. Badane są od setek lat, jednak nadal kryją wiele tajemnic, a jedną z nich jest pytanie, jak budowano piramidy. Największa – Cheopsa ma prawie 150 metrów wysokości. Budowane były z ogromnych kilku tonowych bloków. Samo zaprojektowanie, a co dopiero przedsięwzięcie budowlane, byłoby dziś ogromnym wyzwaniem, a co dopiero tysiące lat temu. Wiadomo, że piramid nie budowali niewolnicy, a zwykli robotnicy. Przy jednej budowie pracować mogło ich nawet 10 000!
Długo zastanawiano się, jak tak […]
Przepis na…mumię
W ramach zajęć Laboratorium historii uczniowie wzięli na warsztat proces mumifikacji. Na lekcjach historii dowiedzieli się, w jakim celu i jak dokonywano mumifikacji. Teraz przyszła pora na wykonanie doświadczenia, dzięki któremu będzie można zaobserwować, jak dokonuje się mumifikacja tkanki jabłka.
Kawałki jabłka zostały kolejno umieszczone w soli kuchennej, sodzie oczyszczonej, bandażu i soli , a ostatni kawałek jabłka, jako próbka kontrolna, został owinięty tylko bandażem.
Raz w tygodniu będziemy zaglądać do naszych jabłuszek oraz będziemy zdawać relację z efektów mumifikacji.
Ponadto uczniowie klasy 5a i 6a wykonali modele mumii . Przy użyciu długopisów 3D wykonali modele szkieletów, które następnie owinęli bandażem i […]
Po piśmie klinowym Sumerów przyszedł czas na egipskie hieroglify.
Hieroglify („święte znaki”)– to najstarsza i najdłużej funkcjonująca forma pisma egipskiego. Pierwotnie hieroglifów używano do zapisu wszelkich tekstów. Nośnikiem mogło być wszystko, na czym było możliwe utrwalenie pisma, m.in.: kamień, papirus, ostrakon.
Papirus -to materiał pisarski otrzymywany z tzw. trzciny papirusowej rosnącej w delcie Nilu, specjalnie spreparowany (łodyga pociętą na wąskie paski), sprasowany i wysuszony.
Do odczytania hieroglifów przyczynił się …przypadek. Niezwykły kamień w miejscowości Rosetta znalazł inżynier wojsk napoleońskich Pierre-Francois Bouchard, 15 lipca 1799, w drugim roku kampanii napoleońskiej w Egipcie. Kamienna płyta stanowiła element starego muru średniowiecznej twierdzy (nazwanej przez Francuzów Fort […]
Na dzisiejszych zajęciach mieliśmy możliwość tworzyć konstrukcje z klocków Magformers.
Można z nich budować przestrzenne konstrukcje, co pozytywnie wpływa na dziecięcą wyobraźnię i zdolności manualne.
Klocki w zestawie mają trójkątny i kwadratowy kształt. Dzięki mocnym magnesom neodymowym kolorowe konstrukcje są bardzo stabilne, a ich duża moc bardzo dobrze wspomaga pracę z zakresu terapii ręki, ponieważ uczniowie potrzebują siły i precyzji, aby stworzyć swoje konstrukcje.
Klocki, które zostały wykorzystane do ćwiczeń i zabawy zostały zakupione ze środków pochodzących z programu Laboratoria przyszłości.
Zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej
